Exercícios sobre a Primeira República: o que realmente cai na prova do 9º ano
O conteúdo de Primeira República no ensino fundamental gira em torno de quatro ou cinco tópicos que se repetem todo ano. Proclamação da República em 1889, política do café com leite, coronelismo, revoltas urbanas como a Revolta da Vacina e a Revolta da Chibata, e o tenentismo nos anos 1920. Se o aluno dominar isso, ele responde a maioria das questões sem precisar decorar datas exatas. Aqui estão exercícios elaborados especificamente para o nível do 9º ano, com gabarito ao final. O formato segue o padrão das avaliações estaduais e do ENEMJovem — questões de múltipla escolha com entre quatro e cinco alternativas.
exercicios sobre a primeira republica com gabarito 9 ano
Questões
1. A Proclamação da República no Brasil, ocorrida em 15 de novembro de 1889, teve como um de seus principais contextos a insatisfação das elites militares e das oligarquias cafeeiras com o regime imperial. Qual dos fatores abaixo NÃO pode ser considerado uma causa direta para a queda da Monarquia? a) O desgaste político do Império após a Guerra do Paraguai.
b) A pressão abolicionista e a perda de apoio dos grandes proprietários escravagistas. c) A influência direta dos movimentos operários europeus no governo de D. Pedro II.
d) O desejo dos marechais Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto de implantar um regime republicano. e) A ascensão do café como principal produto de exportação e a aliança entre cafezais e militares.
2. Durante a Primeira República (1889-1930), o coronelismo e a política do café com leite foram pilares da organização política brasileira. Assinale a alternativa que melhor define o coronelismo naquele período. a) Um sistema de governo no qual coronéis do exército regular controlavam diretamente os municípios.
b) Uma rede de poder local baseada no clientelismo, em que coronéis — grandes proprietários rurais — exerciam influência sobre a população em troca de proteção e favores. c) Uma reforma administrativa que transformou todos os barões do café em coroneis da república.
d) Um movimento militar liderado por oficiais da armada que tomaram o controle dos estados do sul. e) Uma aliança exclusiva entre fazendeiros de soja e o governo federal durante a década de 1920.
3. A Revolta da Vacina (1904) eclodiu no Rio de Janeiro e teve como estopim a vacinação obrigatória contra a varíola. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente as causas mais amplas do conflito? a) A revolta foi exclusivamente uma reação contra as condições precárias de trabalho nos hospitais.
b) O movimento reuniu apenas médicos e cientistas que se opunham à ciência médica da época. c) A população, já ressentida com as reformas urbanas de Pereira Passos — que deslocaram milhares de moradores dos centros urbanos —, viu na vacinação obrigatória o estopim de um levante popular contra o governo.
d) A revolta foi organizada e financiada diretamente pelas oligarquias cafeeiras de São Paulo. e) O conflito teve como principal motivação a oposição ao tratamento da febre amarela, e não da varíola.
4. A Revolta da Chibata (1910), liderada por João Cândido, foi um dos episódios mais importantes da história naval brasileira. Qual é a principal reivindicação dos marinheiros nesse movimento? a) O aumento salarial e a redução da jornada de trabalho nas fábricas de armas.
b) O fim dos castigos corporais, especialmente a chibatada, e melhores condições de vida e trabalho a bordo dos navios. c) A incorporação de marinheiros negros ao comando das Forças Armadas.
d) A transformação do Brasil em uma potência naval do Atlântico Sul. e) A criação de uma frota mercante nacional independente do petróleo estrangeiro.
5. O tenentismo surgiu na década de 1920 como um movimento de jovens oficiais das Forças Armadas. Qual das opções abaixo caracteriza adequadamente esse movimento? a) Uma corrente militar que defendia a manutenção do voto censitário e do controle oligárquico.
b) Um grupo de generais da velha guarda que buscavam ampliar os poderes do Congresso. c) Um movimento de jovens capitães e tenentes que criticavam a corrupção, o domínio das oligarquias e pleiteavam reformas políticas e sociais, tendo como marco inicial a Coluna Prestes.
d) Uma facção política civil que apoiava integralmente a candidatura de Julio Prestes em 1930. e) Uma liga estudantil ligada às universidades que lutava pelo ensino público laico.
6. A Semana de Arte Moderna de 1922, realizada em São Paulo, esteve diretamente ligada ao clima de transformação intelectual e política do período. Qual das alternativas abaixo apresenta uma relação correta entre o evento e o contexto histórico? a) O evento foi uma iniciativa exclusiva do governo federal para promover o turismo cultural.
b) A Semana Questionou os padrões artísticos acadêmicos e refletiu o desejo de renovação cultural e crítica social presente no ambiente tenentista e modernista da época. c) O principal objetivo da Semana era comemorar o centenário da independência com espetáculos militares.
d) A Semana foi uma resposta direta à Revolta da Chibata e não teve nenhuma ligação com as ideias modernistas. e) O evento teve pouca ou nenhuma repercussão na época e só foi reconhecido décadas depois.
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7. A República Velha chegou ao fim com a Revolução de 1930. Qual combinação de fatores contribuiu para o rompimento do equilíbrio oligárquico? a) A crise de 1929, a ruptura da alternância entre os estados de São Paulo e Minas Gerais e a formação da Aliança Liberal.
b) A descoberta de petróleo no pré-sal e a industrialização acelerada do Nordeste. c) A intervenção direta dos Estados Unidos na política interna brasileira a partir de 1925.
d) O apoio unânime de todos os estados à candidatura de Júlio Prestes em 1930. e) A abolição tardia da escravidão em 1900 e a subsequente imigração japonesa massiva.
8. Sobre a Constituição de 1891, é correto afirmar que: a) Mantinha o sistema parlamentarista e o voto aberto.
b) Inspirou-se fortemente na Constituição dos Estados Unidos, estabelecendo o, a separação dos três poderes e o voto universal masculino, embora na prática o analfabetismo e o coronelismo limitassem sua abrangência. c) Foi elaborada exclusivamente por membros do clero católico.
d) Proibia expressamente a formação de partidos políticos. e) Restaurou a união entre Igreja e Estado de forma oficial.
9. A Coluna Prestes (1924-1927) percorreu cerca de 25 mil quilômetros pelo interior do Brasil. Qual das alternativas abaixo descreve com precisão o desfecho e o significado desse movimento? a) A Coluna conquistou o poder em Brasília e instaurou um governo militar duradouro.
b) O movimento foi completamente reprimido no estado do Paraná sem nunca ter saído da região sudeste. c) A Coluna, após enfrentar o Exército federal em diversas batalhas, atravessou a fronteira com a Bolívia em 1927, mantendo viva a ideologia reformista e tenentista, mesmo sem alcançar vitórias militares diretas.
d) Miguel Costa e Luis Carlos Prestes negociaram uma paz que garantiu o cargo de ministro da guerra para os revoltosos. e) A Coluna teve como único objetivo controlar as rotas de exportação de café.
10. A economia cafeeira foi o eixo central da Primeira República. Sobre o valor do café e a intervenção estatal, marque a alternativa correta. a) O governo nunca interferiu no preço do café, deixando tudo a cargo do mercado internacional.
b) O Torá de Taubaté (1906) representou a primeira grande intervenção estatal para sustentação dos preços do café, com o governo comprando o excedente e armazenando-o, criando uma política de valorização que beneficiava os produtores mas onerava os cofres públicos. c) O café perdeu importância econômica logo após a Proclamação da República em 1889.
d) A produção de café no período era majoritariamente realizada por trabalho escravo, sem alteração até 1920. e) O Estado de São Paulo não tinha relação direta com a produção cafeeira e seu impacto político.
Gabarito
1. C — A influência dos movimentos operários europeus no governo de D. Pedro II não foi um fator direto para a queda da Monarquia. O contesto é mais ligada a fatores internos e elites militares e cafeeiras. 2. B — O coronelismo era uma rede de poder local baseado no clientelismo, não um cargo militar formal do exército regular.
3. C — As reformas urbanas de Pereira Passos já haviam deslocado milhares de pessoas, e a vacinação obrigatória funcionou como o estopim de um descontentamento acumulado. 4. B — A Revolta da Chibata tinha como cerne o fim dos castigos corporais e melhores condições a bordo, embora também houvesse uma dimensão racial e de inclusão social.
5. C — O tenentismo era formado por jovens oficiais que queriam reformas políticas, combate à corrupção e maior participação política, tendo na Coluna Prestes um de seus marcos mais conhecidos. 6. B — A Semana de 22 questionou os padrões acadêmicos e esteve alinhada ao clima de renovação cultural e crítica social da época, dialogando com tensões políticas como o tenentismo.
7. A — A crise de 1929, a ruptura da Política do café com leite e a Aliança Liberal foram fatores determinantes para o fim da República Velha. 8. B — A Constituição de 1891 foi inspirada no modelo americano, estabeleceu o federalismo e o voto masculino universal, mas na prática o controle coronelisco e o analfabetismo restringiam a cidadania plena.
9. C — A Coluna Prestes não venceu militarmente, mas attraversou o Brasil e chegou à Bolívia, mantendo viva a bandeira tenentista. Foi mais um movimento de resistência do que de conquista do poder. 10. B — O Acordo de Taubaté foi o marco da intervenção estatal na economia cafeeira, com o governo comprando a superprodução para sustentação dos preços.
Observações práticas
A maior dificuldade que vejo alunos enfrentarem nesses exercícios é confundir os diferentes tipos de revoltas. Revolta da Vacina é urbana e popular. Revolta da Chibata é militar e de marinheiros. Tenentismo é de oficiais jovens. Quando o aluno mistura esses conceitos, erra até questões óbvias. O ideal é fazer um quadro comparativo antes de resolver: o que foi, quando ocorreu, quem participou e qual era a principal demanda. Outro ponto que quase sempre gera erro é a política do café com leite. Muitos acham que foi uma aliança entre produtores de café e mineiros de ferro. Na verdade, trata-se da alternância de poder entre as oligarquias de São Paulo (café) e Minas Gerais (gado e leite, embora o termo seja mais simbólico do que econômico). A expressão descreve um acordo político, não um pacto econômico entre dois produtos.
Se o aluno quiser se preparar de forma mais eficiente, o recomendado é resolver primeiro as questões de memória — datas e nomes — e depois partir para as questões de interpretação, que exigem conectar causas e consequências. O tempo médio de revisão para esse conteúdo costuma ficar entre 40 minutos e 1 hora, dependendo do conhecimento prévio. Questões de prova costumam cobrar no máximo dois ou três desses temas por avaliação, então dominar o básico com clareza já garante boa pontuação. Uma limitação importante: esses exercícios abordam os conteúdos principais, mas não substituem a leitura do material didático oficial ou a participação em aula. O que esses exercícios fazem bem é testar se o aluno consegue distinguir conceitos que parecem semelhantes, como tenentismo e colonelismo, ou revolta urbana e revolta militar. Se o aluno acertar mais de oito das dez questões acima, ele provavelmente está bem preparado para a prova.
