Exercícios De Coesão Referencial 7 Ano Com Gabarito

Entendendo coesão referencial na prática

A coesão referencial é aquele mecanismo textual onde um elemento retoma, substitui ou se refere a outro já mencionado, evitando repetições e criando encadeamento. No 7º ano, o foco costuma ser pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos e sinônimos usados como referentes. Os exercícios pedem para identificar esses referentes e, em versões mais elaboradas, preencher lacunas com o termo adequado. O que os alunos costumam errar é confundir anáfora (retomada) com catáfora (antecipação), ou simplesmente não notar que o pronome se refere a algo implícito, não explícito. Isso aparece todo ano em sala, sem falhar.

exercícios de coesão referencial 7 ano com gabarito

Segue abaixo uma lista que uso regularmente. Ela varia entre identificar referentes em textos curtos, completar lacunas com pronomes adequados e reescritura de frases para eliminar repetições viciosas.

Lista de exercícios

Exercício 1 – Identificação de referentes

Leia o trecho e responda: "A menina saiu cedo. Ela sabia que o ônibus não esperaria por ninguém. Quando chegou à parada, porém, o motorista já havia fechado as portas."

1. Quem é "Ela" no segundo período?
2. A quem "ninguém" se refere implicitamente?
3. Por que "que" no terceiro período é classificado como pronome relativo e não como conjunção?

Exercício 2 – Completar lacunas com pronomes

Reescreva as frases preenchendo corretamente:

1. "João pediu o livro a Pedro, mas Pedro ainda não ________ devolveu." (pronome átono)
2. "A professora corrigiu as provas e as devolveu _________ no dia seguinte." (pronome tônico ou átono, conforme a norma)
3. "Os alunos estavam ansiosos. ________ não conseguiam se concentrar na aula."
4. "A cidade estava vazia porque todos tinham ido para o festival. ________ aproveitam a programação noite adentro."

Exercício 3 – Reescrita para eliminação de repetição

Reescreva mantendo o sentido, substituindo os termos sublinhados por referentes adequados:

1. "Maria comprou uma blusa azul. A blusa azul combinava perfeitamente com a saia."
2. "O cachorro correu pelo jardim. O cachorro estava muito animado com a bolinha."
3. "A equipe de pesquisa publicou os dados. Os dados surpreenderam os colegas da universidade."

Exercício 4 – Diferenciar anáfora de catáfora

Indique se os trechos abaixo apresentam anáfora ou catáfora e justifique brevemente:

1. "O problema é este: a falta de verbas."
2. "Disse-me uma coisa que não gosto de repetir."
3. "Maria chegou atrasada. Ela não tinha levado em conta o trânsito."

Exercício 5 – Casos de coesão referencial nula ou implícita

Em muitos textos jornalísticos e literários, o referente existe sem aparecer grafado. Identifique os referentes implícitos nos períodos abaixo:

1. "Acordou tarde e perdeu o compromisso."
2. "O diretor foi chamado à reunião. Foi muito crítico com os resultados."
3. "A prefeitura reformou a escola. Foram gastos muitos recursos."

Gabarito

Exercício 1

1. "Ela" refere-se a "a menina".
2. "Ninguém" refere-se implicitamente aos passageiros da linha, incluindo a menina.
3. "Que" é pronome relativo porque retoma "ninguém", funcionando como sujeito da oração subordinada; não introduz oração subordinada adverbial ou conjuntiva, por isso não é conjunção.

Exercício 2

1. "lho" (lhe + o): "Pedro ainda não lho devolveu."
2. "lha" (se refere a "as provas"): "as devolveu-lhas" ou "lhas devolveu". A forma mais natural em português do Brasil para esse nível é "lhas devolveu".
3. "Eles" (referente: os alunos).
4. "Eles" (referente: todos/os que foram ao festival).

Exercício 3

1. "Maria comprou uma blusa azul. Ela combinava perfeitamente com a saia."
2. "O cachorro correu pelo jardim. Estava muito animado com a bolinha."
3. "A equipe de pesquisa publicou os dados. Estes surpreenderam os colegas da universidade."

Exercício 4

1. Catáfora: "este" antecipa e remete a "a falta de verbas", que aparece depois.
2. Catáfora: "uma coisa" é antecipado pelo conteúdo que vem a seguir ("que não gosto de repetir").
3. Anáfora: "Ela" retoma "Maria", já mencionado anteriormente.

Exercício 5

1. O sujeito de "acordou" e "perdeu" é implícito (elíptico): trata-se de uma terceira pessoa do singular, identificável pelo contexto anterior.
2. "Foi muito crítico" refere-se ao diretor; "que" não aparece, mas o referente é o próprio diretor.
3. "Foram gastos muitos recursos" é uma oração passiva sintética; o agente da ação é genérico/indefinido, mas o referente de "foram gastos" é a reforma da escola mencionada no período anterior.

Como aplicar isso em aula de verdade

Se você for professor ou mãe/pai ajudando em casa, a dica que funciona não é decoreba de definição. É exposição repetida a textos bem construídos. O aluno precisa ver o referente sendo usado de forma natural antes de conseguir identificá-lo conscientemente. Eu costumo pedir que os alunos sublinhem, em canetas diferentes, o termo mencionado pela primeira vez e depois o pronome que o retoma. Isso cria consciência imediata. Depois, peço para reescreverem o texto trocando os pronomes por sinônimos, para perceberem que a coesão não é só pronominal.

Um problema que notei com frequência e que muitos materiais ignoram é a ambiguidade de referência. Por exemplo, em "Pedro encontrou José e ele ficou nervoso", "ele" pode ser Pedro ou José. Exercícios bem elaborados trazem essas situações e perguntam explicitamente sobre a ambiguidade. Sem isso, o aluno aprende a responder o exercício mas não desenvolve competência de leitura. A outra armadilha é a variação dialetal. Em algumas regiões, a colocação pronominal e o uso de formas átonas diferem do padrão normativo. Se o exercício for rígido demais, alunos de determinadas regiões podem ser penalizados injustamente. O ideal é que o gabarito reconheça variantes aceitáveis quando a norma culta brasileira as permite, e que o enunciado deixe claro qual registro está sendo cobrado.

Onde encontrar mais exercícios de coesão referencial 7 ano com gabarito

Além desta lista, você pode buscar em plataformas como Khan Academy em português, sites de redes estaduais que disponibilizam provas do SAEB e do SARESP com gabarito comentado, e livros didáticos como o Portinari ou o Língua Portuguesa de Celso Cunha e Linda Maria de Souza. O BNCC indica, para o 7º ano, a habilidade EF69LP08, que trata especificamente da identificação de efeitos de coesão referencial. Qualquer material alinhado a essa habilidade serve como base sólida. Uma observação honesta: muitos exercícios encontrados na internet são mal elaborados. Há questões cujo gabarito está errado, outras com alternativas ambíguas e trechos que usam linguagem ultrapassada e pouco acessível. Teste sempre com sua turma antes de aplicar. Se tiver duvida sobre uma questão específica, compare com ao menos duas fontes diferentes antes de confiar no gabarito.